Primeras actividades de la segunda evaluación

En este mes de diciembre hemos empezado ya las actividades que se considerarán de la segunda evaluación.

Primero, comentamos este grabado de Goya, perteneciente a la serie de "Los Caprichos" (Madrid, 1797-1799), titulado "El sueño de la razón produce monstruos".

Imagen procedente de Wikimedia Commons (artículo de Wikipedia)

Como segunda actividad, comentamos el texto de Fichte (fragmento de "Discursos a la nación alemana") que se encuentra en la página correspondiente de este mismo blog.

Sexta actividad de la primera evaluación

Hemos hecho en clase el comentario de los dos cuadernos de quejas de 1789 que están en la página de comentarios. Como son del mismo momento, aunque sean de dos poblaciones y estamentos distintos, el comentario debe ser conjunto (de hecho, debe compararse uno con el otro).

PREPARANDO EL EXAMEN: TRABAJO EN GRUPO

 En el examen del día 14 de diciembre, además de un comentario y de frases falsas o incompletas, tendréis que redactar extensamente una comparación entre las revoluciones francesa y rusa. Lo vais a preparar en grupo, y antes de que termine este mes de noviembre tenéis que comunicarme en un folio el trabajo que estáis haciendo y quién compone cada uno de los grupos.

Quinta actividad de la primera evaluación

Ya llevamos un par de clases con la comparación de los procesos revolucionarios, y como actividad vamos a hacer un comentario de imagen.

La forma de hacerlo es en cierto modo similar al comentario de texto, porque se trata también de un documento, pero tiene algunas diferencias:

1- Contexto: tipo de documento (aunque no sea un texto, sí será un documento clasificable por su origen -fuente primaria o secundaria-, forma y contenido, autoría, localización en espacio y tiempo, destinatario y finalidad).

2- Descripción: no tiene sentido señalar las ideas principales y secundarias como si fuera un texto, pero sí pero sí una descripción suficiente para explicarla a alguien que no haya visto la imagen, demostrando que se la ha prestado atención. A no ser que se trate de una imagen muy compleja, esta parte puede ser breve.

3- Significado histórico. Esta parte sí que puede ser igual en un comentario de texto: explicar los hechos o procesos históricos de que trate el texto, incluyendo cuando sea oportuno los antecedentes o causas anteriores y la trascendencia o consecuencias posteriores. No debe "tomarse el texto como pretexto" (es decir, no debemos contar cualquier cosa, aprovechando cualquier detalle que aparezca en el texto).

No es imposible hacer valoraciones en un comentario, pero hay que hacerlo con prudencia (no demos protagonismo a nuestra opinión, sobre todo si no sabemos cómo va a ser recibida).

Esta es la imagen para comentar:

Fuente: E K Duncan, 2012 (ekduncan.com , recogido en pinterest)

Utilizamos estos recursos:

https://www.etymonline.com/search?q=silhouette&ref=searchbar_searchhint

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tienne_de_Silhouette

Cuarta actividad de la primera evaluación y primer examen

La cuarta actividad ha sido el tema de la Revolución inglesa. Como siempre, los documentos están en la página correspondiente (son dos esquemas). 

Ese mismo tema será el que tendréis que redactar durante el examen, que además tendrá otras dos partes: varias frases falsas o incompletas (sobre cualquiera de los otros temas que estamos viendo) y un comentario de texto.

Tercera actividad de la primera evaluación

 Esta semana hemos realizado la tercera actividad de esta evaluación, que ha sido el comentario del texto de Bossuet (como todos los documentos, está en la página correspondiente), siguiendo las orientaciones que también están allí. La extensión debe ser cerca de una cara de folio.

Segunda actividad de la primera evaluación

 Como os he venido diciendo en clase, procuraré dejar aquí puestas las actividades que estamos haciendo y que, lógicamente, son  las que se tienen en cuenta para la parte de la nota correspondiente. Sus contenidos son los que conformarán el examen, cuando corresponda.

Durante estas primeras semanas, después de la actividad introductoria, hemos desarrollado los aspectos políticos, económicos y sociales del paso del Antiguo Régimen al Nuevo Régimen, a partir de los esquemas que seguirán estando disponibles en la página "Archivo de documentos para preguntas y temas".

En vuestro cuaderno tenéis que tenerlo apuntado con una extensión suficiente (aproximadamente una cara de folio, dependiendo de vuestra letra y forma de desarrollarlo).

Bienvenidos al curso 2021-2022

Bienvenidos. Este será el blog en el que el profesor Ángel Luis Alfaro irá incluyendo, cuando llegue el momento, y en caso necesario, las actividades que realicemos en la asignatura de Historia Contemporánea de primero de bachillerato; también las orientaciones necesarias para los exámenes. No obstante, todo ello se hará preferentemente en las clases, pues este curso se plantea para la enseñanza presencial.

Puedes ir mirando las entradas antiguas (son actividades que se hicieron en cursos pasados, no tienen por qué volverse a hacer este) y las páginas de arriba (bajo el título del blog) que se mantienen como "archivos" de distintos tipos de materiales, que también podrán usarse o no durante este curso. Abajo del todo hay una lista de "enlaces útiles" externos a este blog. Como ahí se dice "no me responsabilizo de su actualización". Todas las fuentes, en papel o en internet, incluido este blog, deben usarse con prudencia y sentido crítico, que espero ayudaros un poco a formar.

Afganistán: EE.UU. investiga el hallazgo de restos humanos en el tren de aterrizaje de un avión militar que despegó de Kabul (BBC, 18 de agosto de 2021)
Relaciona esta imagen con la que abre este blog (llegada a frontera de Hungría de los huidos de la guerra de Siria, septiembre de 2015) y con la siguiente (playa de Ceuta, mayo de 2021). Considera si los tres hechos, y los procesos históricos a los que pertenecen, tienen algo que ver entre sí. Reflexiona acerca de las fuentes de información que permiten acceder a esas imágenes y cómo se comentan en distintos medios, tanto los convencionales como las redes sociales. Consulta el blog de bulos https://maldita.es/malditobulo/20210823/avion-estados-unidos-kabul-inflable/