27 de mayo de 2016

Prepara el "examen"

Las preguntas no sabréis cuáles son hasta el momento del examen, pero la forma está ya fijada:
1- Análisis sincrónico o diacrónico de las fronteras europeas (un caso local o un caso temporal).
2- Redacta una frase que contenga tales y tales conceptos (1er proyecto).
3- Redacta una frase que contenga tales y tales conceptos (2º proyecto).
4- Comenta la imagen sorpresa.

Vale un punto cada una (el resto de la puntuación de la evaluación viene de las otras pruebas y actividades).

16 de mayo de 2016

Efemérides

Como mini-proyectos de investigación os propongo las efemérides de 15 y 16 de mayo. En un caso es quinto aniversario y en otro centenario. Se trata de analizar, en un caso los precedentes o antecedentes lejanos (comparación con la revolución del '68) y en otro la trascendencia o consecuentes lejanos (conflicto árabe-israelí y otros hechos y procesos hasta la actualidad).

Fuente: Público


Fuente: La Vanguardia


Si tienes problemas para entrar en el aula virtual, puedes dejar tu texto aquí como "comentario", pero recuerda que hay un máximo de caracteres y no entraría ni una hoja de texto, de modo que tendrías que añadir varios. Recuerda poner claro tu nombre en todos y en qué orden hay que verlos.

http://www.abc.es/internacional/abci-tratado-sykes-picot-punto-4919497378001-20160530100502_video.html

5 de mayo de 2016

Sincronía y diacronía de las fronteras europeas desde la II Guerra Mundial


Conferencias de Yalta y de Potsdam (1945) - OTAN (1949) - Pacto de Varsovia (1955) - Conferencia de Helsinki (1975) - Caída del Muro de Berlín, unificación de Alemania, descomposición de la URSS y el bloque socialista (1989-1992) - Guerra de Yugoslavia y Acuerdos de Dayton (1991-1995) - Guerra e independencia de Kosovo (1998-2008).

Fuente: http://elcafedelhistoriador.blogspot.com.es/2010/10/las-tres-conferencias-teheran-yalta_08.html


Fuente:http://alphahistory.com/coldwar/


Composición étnica en el territorio de antigua Yugoslavia (Balcanes occidentales).
Fuente: http://balkansnet.org/ethnicl.html

12 de febrero de 2016

Periodo de Entreguerras y Segunda Guerra Mundial: sincronía y diacronía

Segunda Guerra Mundial

Describe diacrónicamente:
-el caso polaco
-el caso italiano

Describe sincrónicamente la situación de los componentes de cada bando en torno a los siguientes hechos; pero cuidado: hay dos que coinciden en el tiempo (por tanto su descripción tiene que coincidir) y dos que no ocurren en los escenarios europeos o norteafricanos representados en estos mapas (por tanto su descripción tiene que incluir, además de a estos, una breve referencia a otros escenarios):
-Batalla de El Alamein
-Batalla de Stalingrado
-Bombardeo de Pearl Harbour
-Bombardeo de Hirosima y Nagasaki
-Desembarco de Normandía
-Invasión alemana de Francia












Para divertirse un poco (o no tanto) Mi gobierno de coalición - El Diario

28 de enero de 2016

Actividades para la recuperación de la asignatura Historia de 1º para los alumnos de 2º de Bachillerato

LAS ORIENTACIONES ESCRITAS DE ESTA ENTRADA SE REFIEREN A LOS ALUMNOS DE 2º CON LA ASIGNATURA PENDIENTE DE PRIMERO. LOS ALUMNOS DE 1º REALIZARÉIS ESTAS ACTIVIDADES EN CLASE, Y OS DARÉ LAS ORIENTACIONES ORALMENTE.

Prepara el comentario de este texto, que tendrás que realizar durante el examen del 12 de febrero:

“Como veis, la clase obrera de la URSS es una clase obrera completamente nueva, desprovista de la explotación, como jamás se ha conocido en la historia de la humanidad. (...) La base de la nueva Constitución está en el sostenimiento de los principios del socialismo, y por tanto de la socialización de la tierra, las fábricas y todos los elementos de la producción de la desaparición de las clases explotadas. También figura la liquidación de la misera y el lujo; desaparición de las huelgas, establecimiento del trabajo como obligación y deber y el bienestar de todo ciudadano apto para el trabajo, según la fórmula “quien no trabaja no come”. Se establece el derecho al trabajo; es decir todo ciudadano tendrá garantizado el trabajo, el descanso, la instrucción, etc. Parte nuestra Constitución del hecho de la no existencia de clases antagónicas.” (Stalin, Discurso en la presentación de la Constitución de 1936).
La extensión del comentario debe ser aproximadamente una cara de folio, con las tres partes que hemos trabajado en clase: 
A) Tipo y naturaleza del texto: clasificación por su origen -fuente primaria o secundaria-, por su  forma -jurídico, documental, testimonial, circunstancial, literario, historiográfico, hemerográfico, doctrinal-, por su contenido -político, económico, social, cultural-; autor, localización espacial y temporal, destinatario, finalidad.
B) Análisis: ideas principales y secundarias.
C) Significado histórico. Debe ser la parte más extensa, y en este caso, centrarse en los antecedentes o causas (el desarrollo de la revolución rusa hasta ese momento).

El resto de las preguntas serán temas o definiciones de conceptos relativos a los siglos XVIII, XIX y XX. Oralmente te daré instrucciones más detalladas.

Preséntame por escrito esta actividad antes del examen:
Compara las dos imágenes, asociándolas con dos movimientos artísticos: el realismo socialista y el constructivismo soviético. Pueden servirte estos enlaces, pero no te limites a ellos:
Beat the Whites with the Red Wedge (Wikipedia en inglés)
Realismo socialista (Wikipedia en español)
Constructivismo (Wikipedia en español)
Cartelismo (Wikipedia en español)
Cartelismo político (Wikpedia en español)
Culto a la personalidad (Wikipedia en español)

La extensión debe ser aproximadamente una cara de folio.  Si además traduces al español el artículo de la wikipedia en inglés, tienes una nota más.